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南京教师“教得好”照样评教授

发布时间:2019-07-08 18:46:41   作者:本站编辑   来源: 本站原创

       

 

 

近日,南京林业大学公布2019年职称评定效果,从教33年的理学院教师蒋华松如愿评上了教授,成为该校第一位“教育特长型”教授。“多亏了这项接地气的新政策,为我们一线教师站稳讲台解决了后顾之忧。”蒋华松欣喜地说。

蒋华松口中的“新政策”是本年3月发布的《南京林业大学教育特长型高档专业技术职务资格条件(试行)》。“‘教育特长型’是指教师在教育方面具有特别拿手的学问、技艺、身手或特殊才能。校园在对这部分教师进行职称评聘时将教育成绩取代科研成绩,重点调查其教育水平和人才培养的成绩。”南京林业大学人事处副处长韩建刚介绍。

这项“不唯论文唯教育”的新政,引得不少和蒋华松相同长期扎根在育人一线的教师纷纷点赞。

“校园很早就重视到职称评定的分类点评问题了。”韩建刚说。2013年,校园试行多元化复合型点评体系,依照教师不同特长,分为教育为主型、教育科研并重型和科研为主型。尽管如此,但在其时的点评体系中,论文、专著、科技奖励等科研成绩所占权重依然较大,多年来经过教育为主型评上高档职称的教师屈指可数。

2019年寒假,南京林业大学人事处牵头,为这部分“潜心教育、对症下药、教育作用好”的教育特长型教师量身拟定更加科学、合理的点评规范。为此,人事处会同教务处、学工处、点评办等部分多番研讨,细化考评目标,完善考核办法。首先是要“构成有特色、作用好的主讲课程教育风格”,由教务处在教师不知情的前提下,在其前一年授课录像中随机抓取3段45分钟的教育视频,组织校外不少于3位国家级或省级教育名师以及校内教育督导等进行评议。其次是要“深受学生欢迎”,由学工处调取近5年毕业生数据,经过发放调查问卷,了解毕业生对教师教育活动作用的点评。最后再结合教师的教育作业量、教改教研效果、教育奖项等作业实绩进行综合考量。“经过一系列程序,让真正有能力、有才学、教得好的一线教师锋芒毕露。”韩建刚说,这是一个开始,也是一个突破。

“让教师回归本分,让潜心于教书育人的教师有庄严、有出路、有发展是这项行动的底子。”南京林业大校园长王浩说,校园还将针对不同类型教师岗位职责和作业特色以及所处职业生涯不同阶段,分类、分层次、分学科设置动态化职称考核内容和方法,让不同特长教师都能专注于扎实、体系、高水平专业作业。

 

 


 

 

 

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